小学校新学習指導要領ポイント総整理 外国語【電子書籍】[ 大城 賢 ]

＜p＞【まるごと早わかり！新学習指導要領ポイント総整理全16巻シリーズ】■外国語■特別インタビュー　大城賢「これからの外国語教育の在り方」特別寄稿　無藤 隆「新学習指導要領等が果たす役割」　平成29年3月に小学校新学習指導要領が告示されました。様々なキーワードが改訂に向けた議論の段階から話題になりましたが、今回の改訂の特色としては、次の3つが挙げられます。　1各教科等すべての目標に3つの資質・能力が位置付けられた　2授業改善の視点として「主体的・対話的で深い学び」が示された　3これらを実現するため、学校全体としてカリキュラム・マネジメントを実現することが示された　そこで、本シリーズでは、各教科ごとに、「何が」「どのように」変わったのか、そして、これからの授業の在り方を分かりやすく解説しました。どの教科においても、新学習指導要領作成に関わる先生方が執筆しており、信頼できる内容となっています。巻頭カラー頁には、文部科学省の視学官及び教科調査官のインタビューを掲載しており、今回の改訂についてその意図を語っています。　巻末には、新学習指導要領全文を掲載し、改訂箇所を太字で示し、詳細な解説コメントを付けています。本書を読めば、必ずや新学習指導要領がどのような改訂であったのかを短時間で理解することができます。＜br /＞ 平成29年版　小学校 新学習指導要領ポイント総整理　外国語＜br /＞ 目次　CONTENTS＜/p＞ ＜p＞特別インタビュー＜br /＞ 学習指導要領改訂のポイントと外国語教育の授業改善　1＜br /＞ 大城 賢＜/p＞ ＜p＞特別寄稿＜br /＞ 新学習指導要領等が果たす役割　12＜br /＞ 無藤 隆＜/p＞ ＜p＞CHAPTER1＜br /＞ 外国語活動・外国語科が目指す「資質・能力」と改訂のポイント　19＜/p＞ ＜p＞新しい外国語活動・外国語科 が目指すもの　20＜br /＞ 資質・能力の位置付け　24＜br /＞ 目標・内容はどのように変わったか　26＜br /＞ 小・中学校を通した五つの領域別目標や言語活動など　28＜br /＞ 「知識及び技能」「思考力，判断力，表現力等」「学びに向かう力，人間性等」の3観点　30＜br /＞ 中学年において外国語活動（年間35単位時間）を導入　32＜br /＞ 高学年において「読むこと」「書くこと」を加えた教科を導入　34＜br /＞ 第3学年から第6学年までに五つの目標を達成するために必要な「600〜700程度の語」　36＜br /＞ 移行措置期間における時数計画とスケジュール　38＜/p＞ ＜p＞CHAPTER2＜br /＞ 「主体的・対話的で深い学び」を実現するために　41＜/p＞ ＜p＞外国語活動・外国語科における「主体的・対話的で深い学び」とは　42＜br /＞ 「外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方」とは　52＜br /＞ 外国語活動・外国語科の学習過程をどうデザインしていくか　58＜br /＞ 外国語活動：第3学年「聞くこと」「話すこと」の指導の具体例　64＜br /＞ 外国語：第6学年「読むこと」「書くこと」の指導の具体例　68＜br /＞ 他教科との関連した指導の在り方　72＜br /＞ ティーム・ティーチングの進め方　76＜/p＞ ＜p＞CHAPTER3＜br /＞ 外国語活動・外国語科における「カリキュラム・マネジメント」　79＜/p＞ ＜p＞外国語科で目指す「カリキュラム・マネジメント」の充実　80＜br /＞ 年間計画作成のポイント　84＜br /＞ 単元計画作成のポイント　90＜br /＞ 指導案作成のポイント　96＜/p＞ ＜p＞CHAPTER4＜br /＞ 「内容の取扱い」の解説　103＜br /＞ 外国語活動と外国語科，並びに中学校及び高等学校における指導との接続　104＜br /＞ コミュニケーションの目的・場面・場所の明確化・充実　108＜br /＞ 障害のある児童への対応　112＜br /＞ コミュニケーションに課題のある児童への指導内容や指導方法の工夫　116＜br /＞ 移行期の取組　120＜/p＞ ＜p＞付録　＜br /＞ 小学校新学習指導要領（抄）　125＜/p＞ ＜p＞移行期間中及び全面実施後の小学校の標準時数　126＜br /＞ 前文　127＜br /＞ 総則　128＜br /＞ 外国語活動　141＜br /＞ 外国語　147＜/p＞ ＜p＞編著者・執筆者紹介　157＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。